Tenho um macaco

Competência específica: Leitura.Descritor de desempenho: Ler palavras através de reconhecimento global e da correspondência som/letra.Experiência de aprendizagem: Ouvir ler a lengalenga “Tenho um macaco”; memorizar a lengalenga por repetição; dizer a lengalenga rapidamente; gravar e guardar a lengalenga no blogue; realizar exercícios de correspondências, no contexto das palavras; realizar exercícios com palavras/pseudo-palavras e lê-las rapidamente.

Tenho um macaco.mp...

Tenho um macaco
Dentro de um saco
Não sei que lhe faça
Não sei que lhe diga
Dou-lhe um pau
Diz que é mau
Dou-lhe um osso
Diz que é grosso
Dou-lhe um chouriço
isso, isso.
Popular
.Completa as palavras com a, e, i, o ou u, de forma a obteres outras palavras.
Completa as palavras com as sílabas ao lado, de maneira que surjam outras palavras.
Pinta, em cada sequência de imagens, as que começam pela mesma letra. Ordena as letras de modo a formares palavras com sentido.

Forma palavras a partir das sílabas ao lado.

Risca nas palavras as sílabas intrusas. Copia as palavras encontradas.

Inventa palavras com as sílabas que conheces. Escreve-as nas linhas abaixo e lê-as rapidamente.

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A lua é do Raul

Competência: Leitura.

Descritor de desempenho:

- Comparar dados e descobrir regularidades: estabelecer relações de semelhança e diferença entre sons; identificar rimas.

- Manipular os sons da língua e observar os efeitos produzidos: produzir palavras por alteração, supressão e inserção de elementos.

Experiência de aprendizagem:

- Ouvir e acompanhar a leitura de "A lua é do Raul"; identificar os sons que se repetem; estabelecer relações de semelhança e diferença entre os sons; identificar palavras que rimam; em pequenos grupos, manipular as sílabas de palavras (adição, supressão, troca de ordem e substituição).

A lua é do Raul

Raio de lua.

Luar.

Lua do ar

azul.

Roda da lua.

Aro da roda

na tua

rua,

Raul!

Roda o luar

na rua

toda

azul.

Roda o aro da lua.

Raul,

a lua é tua,

a lua da tua rua!

A lua do aro azul.

Cecília Meireles, Ou Isto ou Aquilo

Liga as palavras que rimam no poema. Agora lê as palavras, faz a sua ilustração e liga as que rimam.

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Literacia emergente

Competências: Escrita.
Descritor de desempenho: Revelar as próprias concepções precoces da linguagem escrita.
Experiência de aprendizagem: Realização individual do teste sobre concepções precoces acerca dos aspectos conceptuais da linguagem escrita.

“Os conhecimentos que, à entrada no 1.º Ciclo do Ensino Básico, as crianças possuem sobre os aspectos figurativos e conceptuais da linguagem escrita vão influenciar a forma como aprenderão a ler e a escrever (…)
É, por isso, importante para o professor conhecer o que as crianças que vão aprender a ler e a escrever já sabem sobre leitura e escrita, a fim de poder organizar o ensino em função do domínio que as crianças têm desses conhecimentos.”
“Uma das técnicas mais utilizadas para analisar como as crianças se vão apropriando do sistema de escrita consiste em pedir-lhes que nos digam como acham que se escrevem determinadas palavras (…) Foi o que foi feito com as crianças cujos exemplos de escrita se seguem (…)”

Baptista, A.; Barbeiro, L.; Viana, F. (2007). O ensino da Escrita: Dimensões gráfica e ortográfica, p. 16 (brochura PNEP - versão de trabalho).

Aluno A (6 A 3M)Aluno B (6A 4M)Aluno C (7A 0M)