Descritores de desempenho: Ler com progressiva autonomia palavras, frases e textos pequenos para: confrontar as previsões feitas com o conteúdo do texto; identificar o sentido global de textos; localizar a informação pretendida; responder a questões sobre o texto.
Experiências de aprendizagem: Audição da história “Era Uma Vez um Dia Normal de Escola”, com recurso a estratégias específicas de "Antes, durante e depois da leitura"; Leitura de um texto retirado da história; Em pequenos grupos, resolução de exercícios relativos a processos básicos de compreensão; Apresentação do trabalho de grupo à turma, acompanhada de análise/reflexão das resoluções no final de cada exercício.
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Bom dia a todos! – disse alguém, com um ar absolutamente extraordinário, ao entrar de rompante na sala.
– Eu sou o vosso novo professor e chamo-me Gee. Ainda não nos conhecemos uns aos outros, mas eu tive uma ideia que vai ajudar-me a conhecer-vos melhor…
- Nesta nossa primeira aula, quero que ouçam música, que deixem que a melodia vos faça lembrar imagens e que essas imagens se soltem das vossas cabeças. Está entendido? – ia dizendo o professor enquanto distribuía uma folha de papel a cada aluno.
Bom dia a todos! – disse alguém, com um ar absolutamente extraordinário, ao entrar de rompante na sala.– Eu sou o vosso novo professor e chamo-me Gee. Ainda não nos conhecemos uns aos outros, mas eu tive uma ideia que vai ajudar-me a conhecer-vos melhor…
- Nesta nossa primeira aula, quero que ouçam música, que deixem que a melodia vos faça lembrar imagens e que essas imagens se soltem das vossas cabeças. Está entendido? – ia dizendo o professor enquanto distribuía uma folha de papel a cada aluno.
in Era uma Vez um Dia Normal de Escola
de Colin McNaughton e Satoshi Kitamura
Macroprocessos
Microprocessos
